太阳成集团

1

幼儿心理学

使员工掌握幼儿心理学的基本概念、原理和幼儿心理发展的基本规律，培养运用幼儿心理学知识去分析和解决幼教工作中实际问题的能力。

包括幼儿心理学的基本理论和方法；各年龄阶段幼儿心理发展的基本特征；幼儿的感知觉、注意、记忆、想象、表征、思维、情绪、情感、意志、个性的发展；幼儿心理健康教育的相关知识。

幼儿心理学基本理论和方法；各年龄阶段幼儿心理发展；幼儿的感知觉、注意、记忆、想象、思维、情绪的发展；幼儿心理健康教育。

《学前心理学》刘新学，唐雪梅

北京师范大学出版社，学前教育专业“十二五”规划教材

讲授与讨论相结合，

案例教学

形成性评价与终结性评价相结合，

考试课

第一学期， 共42学时

2

幼儿教育学

使员工掌握幼儿教育的基本概念、基础知识和基本理论；初步形成现代学前教育的新观念；具备将所学知识应用于幼儿园教育工作实际的实践能力。

包括幼儿教育的基本规律、实施教育的基本原理和方法；幼儿教育机构的特点和规律，组织幼儿活动的方法和原理；托幼机构、家庭与社区教育、幼儿教师要求。

幼儿教育的基本规律和方法；幼儿教育机构的认识；幼儿活动的组织；托幼机构、家庭与社区教育；如何做幼儿教师。

《学前教育学》朱宗顺，北京师范大学出版社，学前教育专业“十二五”规划教材

讲授与讨论相结合，

案例教学

形成性评价与终结性评价相结合，

考试课

第三学期，共44学时

3

教师口语

使员工掌握现代汉语的语音知识，掌握幼师教学口语和教育口语的特点和要求，具备二级甲等以上的普通话水平，能进行生动、流畅、合理的教学表达和教育谈话。

普通话的声母、韵母、音变知识及技能训练，朗读训练，讲故事训练、演讲训练，幼师教学、教育口语的特点要求及技能训练。

普通话声母、韵母、声调、音节，语流音变；发声技能；朗读技能；态势语言；讲故事。

《普通话与职场口语》李久昌，大象出版社，高职规划教材；《幼儿教师口语》马宏，北京师范大学出版社，学前教育专业“十二五”规划教材

讲授、示范与训练相结合

形成性评价与终结性评价相结合，

考查课

第一、三学期，共724学时

4

幼儿卫生与保健

使员工掌握幼儿生理、心理卫生保健的基本知识、常见疾病预、意外情况处理等方法，并能处理幼儿生理和心理方面的基本问题；学会对幼儿一日生活管理和指导。

幼儿各系统的生理特点及相应卫生保健措施；幼儿生理、心理卫生常见问题及健康检测与评价；儿童的合理营养；幼儿常见疾病的预防、辨别及护理；常用的护理技术和急救术；幼儿安全教育。

幼儿各系统的生理特点及卫生保健措施；幼儿生理、心理卫生常见问题及健康检测与评价；儿童的合理营养；幼儿常见疾病的预防、辨别及护理；常用的护理技术和急救术；幼儿安全教育。

《学前儿童卫生与保健》，张兰香 

潘秀萍，北京师范大学出版社，学前教育专业“十二五”规划教材

讲授与训练相结合，案例教学

形成性评价与终结性评价相结合，

考试课

第三学期，共48学时

5

幼儿游戏理论与实践

使员工掌握幼儿园游戏的分类、发展、价值，以及各类游戏的特点功能，掌握各类游戏的设计组织与指导的方法，通过训练具备幼儿游戏的设计和指导开展各类游戏的能力。

幼儿游戏的基本概念、特征、游戏与幼儿教育的关系等基本理论；角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏等各种类型幼儿游戏的特点、功能；幼儿园游戏的组织、指导与评价。

幼儿游戏的基本理论；角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏等各种类型幼儿游戏的创编；幼儿园游戏的组织、指导与评价。

《幼儿园游戏》

董旭花，

科学出版社，学前教育专业“十一五”规划教材

讲授、示范与训练相结合，案例教学

形成性评价与终结性评价相结合，

考查课

第四学期，共42学时

6

钢琴与幼儿歌曲伴奏

使员工了解声乐伴奏的基本规律，具备钢琴弹奏基本技能及一定的音乐表现能力，从而提高音乐修养；掌握一定数量的幼儿歌曲钢琴伴奏曲，增强自弹自唱的能力。

包括有关钢琴演奏的基本知识，钢琴演奏的原理、基本指法及各种和声的配置和弹奏方法；幼儿歌曲即兴伴奏的方法和技能。 

1.钢琴基础知识；2.钢琴的基本弹奏技能技巧基础训练；3.中小型钢琴曲的学习与弹奏；4.钢琴即兴伴奏基本知识；中外儿歌的弹唱训练

《钢琴基础（一）》黄立凡上海大学出版社《实用钢琴基础教程》杨芃

科学出版社

训练为主、讲授示范为辅，课内与课外结合

形成性评价与终结性评价相结合，

考查与考试结合

第一、二、三、四、学期，共120学时

7

声乐与幼儿歌曲演唱

使员工掌握声乐基本的发声的技巧，学会演唱一般艺术歌曲；掌握幼儿歌曲的基本演唱技巧及方法，能对幼儿歌曲进行声情并茂的表达。

包括声乐基本的用气、发声的技巧，中外名曲、艺术歌曲、歌剧选段演唱；幼儿歌曲的基本演唱技巧及方法，中外幼儿歌曲演唱。

声乐基本的用气、发声的技巧，中外名曲、艺术歌曲、歌剧选段演唱；幼儿歌曲的基本演唱技巧及方法，中外幼儿歌曲演唱。

《声乐》，丁凯，科学出版社，学前教育专业“十一五”规划教材

个别辅导训练为主、集中讲授示范为辅，课内与课外结合

形成性评价与终结性评价相结合，

考查与考试结合

第二、三、四学期，共90学时

8

舞蹈与幼儿舞蹈创编

使员工掌握幼儿舞蹈的特点、我国几种民族舞蹈的基本步法、幼儿舞蹈的基本舞步和组合，能指导幼儿的动作模仿、幼儿集体舞，幼儿表演舞和音乐游戏，具有较强的表演基本功；掌握幼儿舞蹈创编规律与特点，能运用编舞技法独立完成对幼儿舞蹈的创编和辅导。

包括舞蹈基础理论，手臂练习与该组合的变化练习，节奏练习，方位、部位、流动、造型的变化练习，音乐即兴练习；幼儿舞蹈编导基础理论，选材、构思、结构、编舞练习，幼儿舞蹈创编实践，优秀儿童舞蹈作品赏析，创编幼儿舞蹈小品。

舞蹈基础知识；中国古典舞基本的“形”与“位”；芭蕾基本手位和脚位、扶把基本训练；.中国古典舞身韵训练；.跳跃与技巧基本训练；藏族民间舞；维吾尔族民间舞；蒙族民间舞；汉族民间舞；幼儿舞蹈基本舞步、律动和歌表演；幼儿舞蹈教学法；幼儿舞蹈析品赏析及幼儿舞蹈创编。 

1.《舞蹈基础》张屹、杨秀敏、吴雪梅主编，北京师范大学出版社，2012年5月第一版

2. 北京舞蹈学院视频教材

训练为主、讲授示范为辅，课内与课外结合

形成性评价与终结性评价相结合，

考查与考试结合

第一、二、三、四、学期，共120学时

9

幼儿美术

使员工掌握幼儿美术的基本形式与一般的表现方法，能够创作并指导幼儿进行动物、人物、山水、卡通等画作的创作。

包括美术一般的点线面表现技巧；幼儿美术的分类；幼儿绘画及其教学；幼儿美术与幼儿园环境创设。

美术一般的点线面表现技巧运用；简笔画、卡通画、水粉画、国画的训练；幼儿美术与幼儿园环境创设；幼儿绘画及其教学。

《美术》（上、下册）邵统平，北京师范大学出版社，学前教育专业“十二五”规划教材  

训练为主、讲授示范为辅，课内与课外结合

形成性评价与终结性评价相结合，

考查与考试结合

第一、二、三、四、学期，共120学时

10

幼儿英语听说

使员工熟练掌握幼儿英语基本听、说、读的能力，并在综合英语学习的基础上掌柜标准的发音，能进行简单的幼儿英语听说训练，增强幼儿英语表达能力。

系统练习英语的标准发音，基本日常用语的表达训练，简单的幼儿英语教学。

英语的标准发音；基本日常用语的表达训练；简单的幼儿英语教学训练。

《英语听力》刘春阳，大连理工大学出版社，新世纪高职高专英语教育类课程规划教材

讲授、示范与训练相结合

形成性评价与终结性评价相结合，

考查与考试结合

第一、二、三、四学期，共144学时

11

幼儿教育活动指导（语言、健康、社会、科学、艺术）

使员工掌握幼儿园语言、健康、社会、科学、艺术领域教学的原则、目标、内容、各年龄段要求、方法，能够进行各种公司产品活动设计、实施、评价与反思。

幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术教育的原则、目标、内容、各年龄段要求、方法等。

学前儿童语言教育与活动指导、健康教育与活动指导、社会教育与活动指导、科学教育与活动指导、艺术教育与活动指导

《学前儿童语言教育与活动指导》系列教材，教育科学出版社，学前教育专业十二五规划教材

模拟训练为主、理论讲授为辅，课内与课外结合

形成性评价与终结性评价相结合，

考查与考试结合

第三、四、五学期，共184学时